Митина Алена Александровна

0

В конкурсе приняли молодые педагоги из 36 регионов Российской Федерации: Алтайский край,Архангельская область, Астраханская область, Брянская область, Владимирская область, Воронежская область, г. Санкт-Петербург, Иркутская область, Кабардино-Балкарская республика, Калужская область, Камчатский край, Кемеровская область, Краснодарский край, Курская область, Московская область, Нижегородская область, Омская область, Оренбургская область, Орловская область, Пермский край, Приморский край, Псковская область, Республика Башкортостан, Республика Хакасия, Ростовская область, Рязанская область, Самарская область, Свердловская область, Северная Осетия, Смоленская область, Ставропольский край, Тамбовская область, Тверская область, Удмуртская республика, Ульяновская область, Челябинская область.

Больше всего поступило работ из Псковской области, Ростовской области, Нижегородской области,Алтайского края, Владимирской области, Кемеровской области, Приморского края.

 

По результатам экспертизы в число лучших работ заочного этапа вошло 17 работ.https://centersot.ru/allnews/item/205-press-reliz-po-itogam-zaochnogo-etapa-konkursa-professionalnogo-masterstva-sredi-rabochej-molodezhi-na-zvanie-luchshij-po-professii//

0

0

АНО \"Центр проектных решений общественно-активных школ\" совместно с практикующим медиатором Кан Ириной Михайловной провели в рамках благотворительного проекта \"Школьные службы примирения\" практическое занятие по урегулированию школьного конфликта с применением медиации. 

Ведущим конфликтом, который разбирали участники на практиках стал конфликт, показанный Первым каналом ТВ между учителем—ребенком-инвалидом—родителем

 

 

 

Светлана Александровна Лосенкова: «Очень важны при проведении медиации многие мелочи, технические приемы. Например, когда очень истеричная мама начала нарушать правила поведения на встрече, то медиатор «нечаянно» уронила ручку, а потом в той же спокойной манере напомнила о правилах, не делая акцент на нарушениях, просто напомнила о правилах».

Марина Викторовна Голощапова: «Профессиональный медиатор с базовым юридическим образованием использует несколько другую терминологию при проведении встречи, чем медиатор с педагогической квалификацией. Например, « вы в праве высказать все, что считаете важным, и ваша ответственность в том, чтобы помочь ребенку получить опыт восстановления отношений, как мамы, любящей своего ребенка». И таких ньюансов мы записали полную тетрадь. Очень важно для меня что мы сможет продолжить сотрудничество с профессионалом и по прибытии домой».

 

18

0

0

Участники семинара-практикума 11 образовательных организаций в составе 40 человек, среди которых 2 образовательные организации дополнительного образования детей,  родители по сферам деятельности: Федеральный суд, госслужащий, сотрудник суда; Бийский центр медиации \"Формула согласия\", руководитель, медиатор; Фермерское хозяйство Фриц А.А.;ООО «Строй-вест».

 

Количество несовершеннолетних—участников семинара-практикума - 10 человек.

Количество взрослых участников семинара—30 человек, в том числе педагоги— 20 человек

 

 

Организации партнеры

 

ИП Михалева А.Н.—туристическая база «Радужный берег»

ИП Кан И.М.— практикующий медиатор

МБОУ Айская СОШ Алтайского района

КГБУ ДПО АКИПКРО

Пришли к совместному решению о том, что восстановительные технологии важно продвигать в образовательное сообщество. Школы-пилоты в рамках деятельности по стажерским практикам могут провести акцию \"1+1\" - суть акции - она годовая - взять на тьюторское сопровождение 2-3 школы, в которых помочь создать и наладить работу ШСП. В рамках просветительских программ и деятельности АНО \"Центр проектных решений ОАШ\" можно разработать образовательные интерактивные модули для ребят трех возрастных групп - начальной школы, основной, старшей позволяющие осваивать в игровой форме навыки медиации. В рамках работы с родителями и администрацией школ возможны проведение встреч, вебинаров с практикующими медаторами, например, Кан Ирина Михайловна предложила разные модели сотрудничества со школами города Бийска. Гимназия №1 и МБОУ СОШ №17 готовы к активному сотрудничеству. 

 

0 В настоящее время на заочный этап представлено 93 работы от молодых педагогов и студентов Алтайского края. Активно представляют работы педагоги-выпускники системы СПО: Славгородский педагогический колледж, колледж культуры, педагоги сельских школ. Возможно это связано с тематикой конкурса - патриотическое воспитание. Именно мировоззрение педагога, передаваемое через взаимодействие с ребятами в центре внимания экспертов-аналитиков. Хотелось бы отметить активное участие педагогов-дошкольников. Их внимание связано с сценариями государственных праздников: День защитника Отечества, День Победы. Есть разработки, посвященные играм, организуемым на День защиты детей. Молодые педагоги представляют разработки воспитательных мероприятий, связанных с организацией проектной деятельности: выпуск тематических номеров газеты, запуск проекта по обучению пожилых людей ИКТ технологиям, запуск и проведение патриотических акций и праздников. 
75%  (63 РАБОТЫ) методических разработок относятся к ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ направлению, 3 работы - ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ направление, 3 работы - СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ, 12 РАБОТ - ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ. Работ по СПОРТИВНО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ не представлено от Алтайского края.

0 Уважаемые участники обучающего семинара в рамках конкурса профессионального мастерства среди рабочей молодежи на звание «Лучший по профессии» среди молодых педагогов и преподавателей!

0 На прошедшем семинаре в рамках подготовки к очному этапу конкурса \"Лучший по профессии\" эксперты, участники, педагоги-организаторы летнего отдыха детей обсуждали не только методические аспекты Конкурса и проведения занятия с детьми, но и современное понимание патриотизма, ведущих направлений воспитательной работы в образовательных организациях. В выступлении ведущего Александра Матюшина были представлены содержательные направления Конкурса, даны их ведущие характеристики, было организовано обсуждение понимания и представления разных смыслов, которыми руководствуются эксперты при оценке работ на заочном этапе Конкурса. Демонстрация работ победителей Конкурса 2014 года, по мнению участников Конкурса 2015 года, позволила определиться с мероприятиями, которые могут быть проведены на очном этапе- это могут быть новые разработки. Трудности у конкурсантов возникают при письменном оформлении своего педагогического замысла с позиций деятельностного и личностно-ориентированного подходов. Алёна Митина, участвуя в дискуссии, представила концентрическую модель воспитания патриотизма и отметила, что в этом деле основными целевыми группами, на которые направлены программы воспитания патриотизма становятся не только дети, но и взрослые, и трудовые коллективы педагогов, родителей- в целом семья. Основной целевой ориентир воспитательных программ - сама деятельность, её постоянство. Обсуждались такие важные для работы понятия как\"государственный патриотизм\", \"патриотизм государства\", \"патриотизм личности\", \"особенности национального самосознания россиян\". Вебинар позволил определиться региональным организаторам с важнейшими направлениями работы по консультированию участников-победителей заочного этапа. Запись вебинара будет размещена на портале https://centersot.ru/